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彼此交流益处多

信息来源：教育厅网站     发布日期: 2015-03-20

     记得萧伯纳说过:“你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换,每人可拥有两种思想。”可见，交流对我们每个人的重要性。

　　上周在和一位班主任老师在交流的时候，他抛出了一个如何管理班级这样的大问题给我，在有限的时间内问得我一下不知如何应对了？一时之间，脑海里也蹦出了很多的词汇：小组管理、制度管理、文化育人、问题生的转会等等，但真不是一时半会所能够说明白的，当我举出一个例子后，他马上就会结合自己的班级，问我很实际的问题，比如我们的班报是如何制作的，自己可能达不到等诸多的问题，但在这个过程中，我最大的感触就是他希望能够有一种一劳永逸的方式，直接拿来就用的方法，我的感觉是如果你真想要这样的方法的话，我真没有。

　　前一段时间到一个学校去交流，后来听到一些老师的反馈，说是运用了我提到的小组管理的方式，非常好，班级管理呈现了不错的发展势头，这在我听来是很欣慰的，但我也会从另外的一个角度来分析，就是肯定还有一些老师也在实验，效果不是太好的，可能就会大失所望了。我想效果的好坏真不是我提到的方式好不好的问题，而是老师是否能够结合自己的实际情况灵活变通甚至创新的问题。记得自己在刚做班主任的时候，很多方式方法都处于学习模仿的阶段，看到魏书生老师的值周、值日班长制度，也在自己的班级中运用，很欣赏他的班级日报，也在自己的班级中去运用，但在运用的过程中出现了很多的问题，同样也是这些问题在不断地促使自己改进，从而在原有的基础上，有了更适合自己集体发展的方式方法。

　　交流是一种精神的传递。

　　学习也是一种交流，每年的寒暑假，学校也组织一些班主任的培训和学习，每每的感觉都是培训很热闹，演讲很精彩，收获也满满，回来后信心也百倍，但随着实践的深入，慢慢地却没有了激情，日子也慢慢地陷入了和学生斗智斗勇的日子叠日子的重复当中，为什么？我想更多的可能是，我们没有从中学到实质性的精神上的东西，如果我们在之初就把学习看成是一种精神上的传递，那么我们的学习就不仅仅停留在表面文章上，而是深究其中的精神实质，效果可能就要好很多，也就不会出现诸如，他的方法在我们这里不适用的论调，因为从某种意义上来说，精神是想通的。比如我们听李镇西老师的报告，在一个个温情的故事中，我们感受的是爱心与教育的魅力，在平时的课堂教学中，如何让我们的爱心浸入学生的心灵，这也许是我们在精神层面的一个收获；比如我们在听魏书生老师的报告，作为班主任要有民主和科学的思想，要有一个博大的胸怀，用欣赏的眼光来看待我们的学生，这也许是我们应该更多在我们的教学中去实践的。当我们从精神层面来学习的时候，也就不会出现生搬硬套的现象了。

　　当我们从精神层面的角度来看待我们的学习交流的时候，我们就会为自己的班级管理、甚至生活中注入无限的动力。