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数学、生物名师解读高考考试说明

发布时间：2014-3-20 9:25:46

　　数学：圆锥曲线中的探索性问题是命题的热点（课堂实录）

　　解读名师：福州八中数学高级教师周平

　　与2013年相比，2014年数学文理科高考《考试说明》可以用八个字概括：基本不变，保持稳定。考生尤其要关注例题的解法以及解法后面的一段简短的文字。建议考生在复试中，要掌握高考解题的一些思维规律，首先是明确解题思路，其次是掌握解题策略。

　　圆锥曲线中的探索性问题是高考命题的热点，主要以解答题的形式出现，难度较大，一般作为压轴题。解决这类问题往往采用“假设反证法”或“假设检验”，也可先用特殊情况得到所求值，再给出一般性的证明。考查的知识点多，尤其是运算变形能力，同时着重考查学生的分析问题与解决综合问题的能力。

　　数学解题的思维活动有两个关键过程，其一是从没有思路到获得初步思路的认知过程，其二是对初步思路反思的元认知过程。

　　对中学生的高考解题来说，“模式识别”就是将新的高考考试题化归为已经解决的题。有两个具体的途径：

　　化归为课堂上已经解过的题和往年的高考题。如果遇到陌生题目往熟靠。遇到稍新、稍难一点的题目，可能不直接属于某个基本模式，但将条件或结论作变形后就属于基本模式。

　　正难则反迂回绕。现在的高考必然出现“生题”、“新题”，使考生思考困顿，解题停顿。“正难则反”是一个重要的解题策略，顺向推有困难时就逆向推，直接证有困难时就间接证。如果从已知条件出发实在无法下手，前段分就怎么也得不着了，那可转而拿后段分，主要的办法有两个：其一，用分析法，从肯定结论人手，执果索因；其二，用反证法，从否定结论入手，找矛盾。

　　生物：夯实基础，构建知识网络（课堂实录）

　　解读名师：福建师范大学附属中学高三生物备课组组长刘冰妍

　　总体而言，今年的高考考试说明中考试范围与要求没有变化。在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

　　刘老师建议考生，在复习备考时，对于教材，要理解、记忆教材重要段落和插图；通过概念的辨析，形成概念框架。梳理教材实验和科学史，深化实验理论的学习。引导学生思考教材中显现的科学方法，注重科学思维能力的培养。