教学篇
连江一中学校课程建设指导意见
为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》的精神，落实《普通高中新课程实验工作方案（试行）》的任务与要求，促进普通高中学校课程建设工作规范、有序地开展，现就学校课程建设工作提出如下意见。
一、学校课程建设的内涵
学校课程是学校在具体实施国家课程的前提条件下，通过对于本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校课程资源而开发的、多样性的、可供学生选择的课程。它是与国家课程相对应的一个课程板块，是国家课程的重要补充。
学校课程是对原有活动课和选修课的继承与发展，是从课程管理的角度对原有活动课和选修课等具体课程形态的统筹。只有经过一定的合理性论证和设计，能够满足学生兴趣、爱好、发展需要的活动课和选修课才能划归学校课程。
学校课程建设，是指学校作为课程建设的基地，教师作为课程建设的主体，在国家给定的权限和范围内，依据学校的具体特点和条件而进行的动态的不断完善的课程建设活动。
学校课程建设的主体必须是教师或教师小组，而不是专家。教师之外的其他机构或人员可以协助教师开发学校课程，但是不能取代教师在这一过程中的主体地位。
二、学校课程建设的意义和目的
普通高中学校课程建设使高中课程更具有灵活性和多样性，能更好地适应地方社会、经济、科技、文化发展的需要，满足学生的兴趣、爱好和需要，促进学生个性发展。
普通高中学校课程建设的目的在于以学校课程建设为中心，促进学生、教师和学校共同发展与进步。通过学校课程建设，提高课程的适应性，使学生获得实际发展需要的课程，促进个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成，推动普通高中内涵式发展。
三、学校课程建设的原则
（一）促进学生发展的原则。学校课程建设充分尊重学生的差异性特点和满足学生的多样化需求，提供多样性的课程，让学生根据自己的特点和需要，选择自己所需课程，个性得到充分、自由、全面的发展。学生的发展是学校课程建设的出发点和最终追求。
（二）促进学校发展的原则。普通高中学校课程建设工作要因地制宜，充分尊重学校的自主性，激发学校和教职员工的课程意识，引导并激励学校及教师通过反思，强化学习机制，提高学校及教师的自我发展能力，使学校课程更好地促进教师的专业成长和学校的不断进步，并逐步形成具有特色的学校课程体系。
（三）合作开放的原则。在普通高中学校课程建设中，参与各方是合作伙伴关系。学校课程建设应该保持开放，充分调动参与者的积极性，使所有关心学校课程建设的人或机构都有机会了解学校课程，并积极投入到学校课程建设的活动中去，共同完成课程建设任务。
（四）目标导向的原则。学校课程建设必须以国家确定的教育目标为课程建设的准则与导向，减少课程建设的随意性，既保证国家对高中教育的基本要求，又体现学校教育的独特性、针对性和多样性。
四、学校课程建设的舆论与宣传
各级教育行政部门要通过报纸、杂志、网络等各种渠道和形式宣传学校、课程建设，争取家长和社会各界对高中学校课程建设工作的理解和支持，努力营造关心、理解和支持高中学校课程建设的良好社会氛围。
学校应主动吸收教师、学生和学生家长进入学校课程建设活动中来，引导他们学习有关新课程改革的文件，使他们切实认识到，学校课程建设不仅是国家新课程改革的需要，更是涉及到每个人切身利益的事情。
五、学校课程建设的框架
普通高中学校课程建设的范围以教育部《普通高中课程方案（实验）》中的选修Ⅱ为主，同时包括综合实践活动等内容。学校课程建设较侧重于学生兴趣类、学校特色类和乡土类课程等。
学校课程既可以由普通高中学校独立开发或联校开发，也可以联合高校、科研院所等共同开发。
现阶段学校课程建设要以学校的资源条件为主要依据，同时兼顾学生的兴趣、需要和爱好及学校的办学目标。要逐步形成一种综合化的开发思路，充分调动各方面的因素来促进学生和学校的发展。
六、学校课程开发的程序
学校课程开发应该包括以下几个环节：
（一）成立组织。成立由校长、教师代表、学生及家长代表、教育专家和社区相关人士等组成的学校课程审议委员会。负责学校课程建设中的重大决策的审议。
（二）需要评估。在学校课程审议委员会的领导下，学校自行或在有关专家协助下，对学生的发展需要、学校及社区发展的需要、学校与社区的课程资源等方面进行评估。
（三）确定目标。在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定学校课程的总目标，制定学校课程的大致结构等。
（四）组织实施。根据学校课程的总目标与课程结构，制定《学校课程开发指南》；对教师进行培训，让教师自主申报课程；学校课程审议委员会根据学校课程的总目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程进行审议；审议通过后，编入《学生选修课程目录与课程介绍》，学生根据自己的志愿选课，选课人数达到一定的数量后，方可开课；在此基础上，学校形成一份完整的《学校课程开发方案》。教师在课程实施之前或实施过程中，撰写自己承担课程的《课程纲要》。
《学校课程开发方案》一般包括以下基本内容：学校课程开发的基本依据；学校课程的总目标；学校课程的一般结构；学校课程实施与评价建议以及保障措施。
教师撰写的《课程纲要》包括一般项目和具体方案两个基本部分。一般项目要简要地说明开课教师、课程性质或类型、教学材料、学习时限、适合对象等；具体方案包括课程目标、课程内容与活动安排、课程实施说明、考核评价说明等。
普通高中进行学校课程开发，须向教育行政部门提交《学校课程开发方案》，经核准后方可实施。每学年第一学期开设的学校课程，须在当年的5月1日前形成《学校课程开发方案》，递交给具有行政隶属关系的教育行政部门审核；每学年第二学期开设的学校课程，须在当年的11月1日前形成方案递交给具有行政隶属关系的教育行政部门审核。教育行政部门必须在收到申请1个月内反馈审核结果。没有通过审核的学校课程，不得在学校中实施。学校课程在本校实施后，学校应定期(一般为每学年一次)向具有行政隶属关系的教育行政部门报告实施情况，教育行政部门根据实施情况做出是否继续实施的决定。
（五）评价与完善。通过学校课程开发评价，不断地发展和完善学校课程。评价包括课程方案评价、课程实施评价、学生学业成绩评价3方面。评价的结果应向相关人员或社会公布。
七、学校课程建设的管理
省教育厅负责全省普通高中学校课程建设工作的统筹规划。各市、县（市、区）教育行政部门要根据省教育厅的意见和要求，负责当地普通高中学校课程建设的推进工作。
学校课程的学分由学校认定，学校所开学校课程的总学分应不少于6学分。
学校课程建设，原则上不单独编写面向学生的教材。可开发以《课程纲要》为核心的课程资源包，并及时提供补充性的课程资源；学校可以为学生提供必要的操作材料或活动器材，原则上不为学生提供教科书。确需编写教材的，须报省级教育行政部门批准。
八、学校课程建设的指导思想和保障
在学校课程建设的过程中，必须因地制宜、因校制宜，坚持“实事求是、积极进取、整体规划、分类指导”的指导思想，并提供以下保障措施。
（一）组织保障。各级教育行政部门要加强领导，加大专家支持力度支持学校课程建设，学校应建立学校课程审议委员会，具体负责学校课程建设工作的落实。
（二）教研保障。学校应建立以校为本的教学研究制度，建设有利于教师创造性开发学校课程的环境。
（三）师资保障。普通高中在落实校本培训的同时，要加强与教研部门、高等院校等机构建立联系，形成有力地推动学校课程发展的专业咨询、指导和教师进修的网络。要逐步建立起教师共享机制。
（四）课程资源保障。学校要充分挖掘、积极利用校内外的课程资源。鼓励联校或联合开发学校课程，逐步实现课程共享和课程资源的共享。
（五）选课指导保障。学校积极进行制度创新，建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。
（六）制度保障。学校要制定包括课程审议制度、教学管理条例、校内课程评价制度、教师教育制度、校内课程管理岗位职责及激励制度等，保障学校课程建设工作的顺利进行。
连江一中教学教研常规管理规定
根据基础教育课程和高中新课程改革的实际需要，为深入贯彻和落实中共中央、〈革纲要（试行）〉、《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》进一加我校教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，推进教育学改革深入促进学校教学质量稳定发展，从我校实际出发，特重新制定如下教学研常规管制度。
一、教研活动：
1、每学期初教研组按时制定学期工作计划，并严格按照教学计划和教学进度表组织与实施教学，任何部门改变教学进度，必须经过学校教务处审核批准。教研组每周至少组织一次教研活动，组织本组教师进行教育教学理论学习，教改专题研究，教学研究与经验交流。
2、积极开展听课、说课、开课等教学研究活动。通过听课、说、评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力。
3、定期进行教师教案检查和评估工作，每学期召开一次学生座谈会，检查一次批改的作业。
4、各级各类听课评课活动都要有记录，教研组必须详细做好评课讨论记录，评课档案应作为教研组考核和评先进教研组评比的依据，并交教务处存档。
[落实方案]：把教研活动时间摆进课程表，教务处派专人负责点名。校领导、教务主任不定期巡视与查阅教研记录。根据询查情况每年评选1－2个先进教研组。
二、集体备课：
5、备课是上好课的前提和关键。集备组长应负责组织每周一次的集备（高三文/理综每月集备一次）。要确定每课时的教学目标，明确教学重点和难点，优化教学过程，选择好教学活动方式，灵活运用教学方法、教学手段，设计好作业与练习。
6、集备要做到：“四定”：定时间、定地点、定课题、定主讲人。做好集备记录并统一上交教务处备查。“五备”：备教学进度，备重、难点要求，备范例、课堂练习和作业，备学生情况，备教学方法与媒体运用。“三统一”：统一教学进度，统一重、难点要求，统一教学资料（试卷及下发练习），禁止个体单干。
7、集备组每一成员还应做到：集备前准备，集备中参与，集备后调整。集备组长每学期初按时制定学期工作计划。
[落实方案]：把集备活动时间摆进课程表，教务处专人负责点名。校领导、教务主任不定期巡视与查阅集备记录。教研组长每月查阅各年段集备记录并参加各年段集备一次，学校每半个学期公布一次教研出勤情况。
三、编写教案：
8、教师要在集体备课的基础上课前写出教案，教案要求规范、完整，要注重教学设计，提倡写学案，禁止从网络上简单下载，不经自己消化整合的教案。每一课时授课后必须写“教后反思”。
9、新教师（3年内）教案每周至少要有一篇“课后记”，其他教师教案鼓励写“课后记”。校本选修课和研究性学习课也应写出教案。
[落实方案]：指导教师按“任务书”要求检查新教师教案。教研组长每月检查新教师教案一次，每学期检查其他教师教案一次。并认真填写教案检查登记表。校本选修课、研究性学习课的教案每学期由教务处收集存档。
四、课堂教学：
10、课堂是对学生实施素质教育的主阵地，每位教师都要精心设计自己的课堂教学，注意教法与学法并重，提高课堂教学的效果。
11、教师应在课前3分钟到达教室并做好组织教学工作，不能迟到、早退、中途离开教室，不要拖课，严禁旷课。
12、教师应在课前做好学生出勤点名工作，并在“学生出勤点名单”上签字（签全名）以示负责，使用多媒体上课同时要填写教室多媒体设备使用登记表。
13、提高45分钟课堂教学效率，保证课堂教学质量，严禁在课堂上说与教学内容无关的事，严禁把个人的思想情绪带到课堂上。严禁体罚或变相体罚学生。尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生创新。
14、课堂教学应当体现学校教改特色，每学期教师应用计算机等多媒体辅助教学的课时应不少于总课时的20%，其中实现信息技术与课堂整合的课时不少于20节。
15、教师上课时一律不接电话，不接待来访、来客。
16、课程表是指令性的，教师必须严格执行，未经校长或教务主任批准，不得更动课程表，教师临时调动课程或互相调课，应事先征得教务处同意。
17、教师每学期应至少开1节校级或市级以上研究课（公开课）。
18、教师应能承担校本选修课和研究性学习课的教学指导工作。
19、在教育、教学活动中创造性地运用课程改革的新理念和新方法。课后要进行教学反思，
[落实方案]：教务处专人负责查课（校领导、教务主任不定期听课），专人负责查阅“学生出勤点名单”，组织评教座谈会、问卷调查，收集师生和家长的反映情况、研究课（公开课）开课记录、教室多媒体设备使用登记表等相关记录材料。
五、作业批改和讲评：
20、作业分量和难度要适当，作业数量要有弹性，可分必做与选做，按学生实际分层次提出要求。避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。
21、教师要严格督促学生按时独立完成作业，书写规范，了解不同学生完成作业的情况。
22、老师批改作业要及时、认真、适当记载，并作及时且有针对性的讲评。数学、语文（基础知识）、物理、化学、英语原则上都要批改，特殊情况每次不得少于三分之二，作文要求每学期“八大八小”，全批全改，其他科目一般不布置课外作业，如有布置，都必须批改。不得拖欠、积压学生作业。
23、教师应能针对学生实际，开发以校为本的学生训练习题，作为周练或试卷试题。每学期应至少一半以上周练及试卷是集备组自编出题的，自编习题应注意规范格式（打印：年级、科目、序号及时间）。
[落实方案]：教研组长每学期半期考前后进行一次作业规范化检查。各集备组所有自编的练习及试卷每半学期整理一次，装订成册交教务处存档。
六、辅 导：
24、每天“两操”和体育锻炼时间要保证，质量要提高。眼保健操由当节课教师负责督促学生认真做好，广播操和体育锻炼，由体育组老师和班主任负责，不但要求人人参与，而且要求提高质量，真正达到锻炼目的。
25、重视个体差异，体现因材施教原则，主动、及时辅导学生，为学生解难释疑，补缺补漏。从学生需求出发，对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，要加强学法指导，使其树立信心；对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力、创新意识和实践能力。
26、辅导形式可按各学科的特点因地制宜、因时制宜、因人制宜。既要课内辅导又要课外辅导；既要集体辅导，又要个别辅导，或以布置A、B作业等多种形式进行。但辅导不能整班上课，拼时间，搞题海，加重学生课业负担，而是帮助中下生赶上学习进程和发展优生的兴趣特长。
[落实方案]：年段健全眼保健操和广播操检查评比制度。培优补差由集备组负责，年段统筹安排。教务主任不定期检查，教务处随时通报有关活动及竞赛获奖情况。
七、考 试：
27、学校每学期组织半期考、学期考、省市质检、高考模拟考试。由学校命题的试卷集备组务必于考前7天按试卷统一格式在网上完成，组长务必于考前5天审核完毕。单元考由集备组组织，年段统筹安排。
28、学校组织的考试和上级安排考点的监考工作，全校教工必须服从教务处统一安排，监考表与课程表具有同等效力，有关考勤制度与正常上课相同。
29、学校组织考试的监考教师必须亲自于每场考试15分钟前到教务处签到并领取试卷，考试前5分钟进入考室组织考前准备工作，考试结束后试卷即送教务处密封装订
30、监考教师监考时不阅读书报，不批改作业和试卷，不吸烟，不接听手机，不随意离开考室。
31、监考教师必须严格考场管理，严肃考风考纪，认真填写“考场情况报告单”。发现学生违纪舞弊要及时制止并将学生本人及试卷、相关材料送教务处，如实填写违纪舞弊情况。
32、每科考后三天集备组长应将考试成绩送教务处。
33、学校组织的考试，考后教研组和年段要召开质量分析会，进行试卷及考试情况分析，提出改进意见，会后应将质量分析表上交教务处。
34、教师应将考试结果及时向学生公布并作讲评，探讨失分原因，分析解题思路，改进教学方法，提高教学质量。
35、要通过教学记录、作业批改、下班辅导、师生座谈等途径，经常了解学生学习状况，减轻学生过重的课业负担，出好期末测试题，认真做好阅卷工作；评分要客观、公正，做好成绩统计与质量分析，总结经验，发现问题，及时提出改进措施。
[落实方案]：教务处专人负责试卷、监考、成绩册、质量分析表等有关考务记录。校领导、教务主任巡视。并填写监考情况登记表，对违反规定的予以纠正。
八、听课评课：
36、教师每周至少要听课一节，每学期听课:高级教师15节，一级教师20节，初级教师30节，并写好听课纪录。听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流，互相交流学习，共同提高业务素质。
37、第一轮上高三教师要多听本集备组中有高三教学经验教师的课，结对子并签定任务书的教师互相听课要制度化，经常化。
38、教师开设研究课（公开课），本学科没课的教师必须听课，教研组要及时开展评课活动。
39、评课活动一般先由执教者自评，然后由富有经验的教师、教研组(集备组)长、教研员或专家主评和其他听课者评议。评课要实事求是、求真务实、有理有据、观点鲜明，避免“走过场”、“盲目赞扬”等不良现象。
[落实方案]：教研组长每月检查新教师和第一轮上高三教师的听课笔记一次，每学期检查其他教师听课笔记一次。听课笔记、评课记录每学期末交教务处存档。
九、课题研究与论文撰写：
40、教师必须参与教研组的子课题研究，每学年每位教师要围绕学校、教研组或集备组确定的教研教改课题，至少撰写一篇教研论文或教育教学改革试验报告。
41、论文字数要求3000字以上，内容要求突出 ①理论性，能正确运用现代教育教学理论，有明确的改革目标，着眼于全面提高学生的素质。②实践性，经过一年的教学实践在课堂教学模式、课程改革、学法和考法改革等方面有所突破与创新。③实效性，即具有一定指导意义，能在较大范围内推广运用，对提高课堂教学效应，减轻学生课业负担方面具有实效性。
[落实方案]：教务处、教研室收集教师的论文及其发表情况；组织每学年一度的教师教学论文评选活动，颁发获奖证书；汇编每学年一册的学校“优秀教学论文集”。
十、青年教师培养：
42、教龄三年内的青年教师必须签订师徒合同，虚心听取指导老师的意见和建议，认真落实指导老师的指导意见。青年教师每周至少听指导老师两节指导课，每学期听课达到30节以上，并认真写好听课笔记和听课感想。
43、未满一年的青年教师每年至少开6节公开课。三年内的青年教师每年至少开4节公开课，并按规定要参加每年学校组织的青年教师创优课评比活动。
44、35周岁以下的青年教师每人每年至少自己独立制作8个课件，每学期运用多媒体上课节数不少于总课时的30%。
45、每学年每位教师至少有一个教研课题，以一学年为单位进行阶段性或终结性结题，撰写课题研究报告或论文。
[落实方案]：见习期新教师在见习期学年结束前要进行课堂教学和教学基本技能的考核，考核合格才能进行见习期终结考核，见习期终结考核包括反思总结、学生评议、述职和鉴定。
连江一中教师发展性评价方案
《基础教育课程改革纲要》指出：“建立促进教师素质不断提高的评价机制。强调教师对自己教学行为进行分析和反思，建立以老师自评为主，校长、同事、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教育教学水平”。发展性评价旨在完善教师职业素质结构，提高教育教学能力，促进教师整体素质发展，深化课程改革。
为了加强我校教育教学质量管理，客观、公正和合理地评价教师教育教学水平，引导广大教师积极投入教育教学工作，促进我校整体教育教学质量和教育教学水平的不断提高，特制定本评价方案。
一、指导思想
通过科学、严谨的教育教学评价，对教师每学年的教育教学质量及教育教学水平给予合理的阶段性评价结论。通过开展教育教学评价，使教师获得综合、全面的反馈信息以及时改进教学。通过有效的教育教学质量评价，产生正确的导向和激励作用，调动教师投入教育教学工作的积极性，促进教育教学内容和方法的改革，提高教育教学质量。
二、评价原则
１、发展性原则：发展性教师评价将立足点放在教师的未来发展方面，而不是放在
通过评价鉴定选择续解聘、升降级、加减薪等奖惩性方面，评价的根本目的是为了促进教师和学校未来的发展。
2、科学性原则:坚持客观公正、实事求是。科学地制定评价指标体系，客观公正地反映教育教学现状，实事求是地评价教师的教育教学质量。坚持定性与定量相结合。在充分调查研究的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，以提高评价结果的可信度。
3、整体性原则:坚持对每一位教师进行全面的综合评价。在评价中必须考虑到不同的评价者从不同层次、不同角度进行综合评价；在评价中注重德、能、勤、绩几个方面，以提高评价的全面性。
4、可操作性原则:在保证评价全面、公正的前提下,考虑评价方法简便可行和统计数据方便计算机处理。
5、保密性原则：教师评价的材料应视为教师个人的保密文件，严格限制无关人员接触这些材料。为了保证评价的公正性、保密性，相关人员应遵守保密原则。评价报告将向教师个人反馈评价结果，并由学校教务处保存。
三、评价对象及评价范围
本方案评价对象为我校所有承担教学任务的任课教师。评价涉及教育教学的主要环节。
四、评价内容
为使评价结果准确可靠，针对不同评价主体，选取不同的教育教学质量评价指标体系。教师自评采用《连江一中教师教学工作统计表》、《连江一中发展性教师评价表》，学生评价采用《连江一中教师教学情况调查表》、《连江一中教师校本课程教学情况调查表》，学校评价采用《连江一中教师业绩一览表》、《连江一中教师教案抽查一览表》、《连江一中校本课程评价表》，同时参考教研组、集备组和家长访谈意见，根据以上各项合并得出评价总成绩分别归入A、B、C、D四个评价等级。
五、评价方案的实施
１、教师自我评价
教师发展性评价强调突出教师的主体地位，鼓励教师进行自我评价，教师自我评价要求教师依据评价原则，对照评价标准，对自己的工作表现主动作出评价。教师自我评价可以通过填写《连江一中教师教学工作统计表》、《连江一中发展性教师评价表》和《连江一中教师成长记录袋》收集各人信息。
2、学生评价
学生是教育教学活动的直接参与者，学生的发展是教师工作的最终目的。他们对教
师的教育教学活动以及师生交往有着最直接的感受和判断，他们是最有发言权的评价者。学生评价可以通过问卷调查、个别访谈、开座谈会等形式广泛听取学生对教师工作的看法，也可以通过学生作业，学生试卷等教学资料了解教师的工作表现。
３、家长评价
家长对教师评价的过程中所反映出来的想法、意见和建议对教师的改进与提高有重要的参考价值。家长评价可以通过家长会和访谈的方式来收集家长对教师教育教学工作的评价意见，作为评价的参考素材之一。
4、教师互评
师评由教研组长、集备组教师对该教师在参与备课组的集体备课、校本培训、教研活动、听课评课、活动参与度等方面进行评价。
5、学校评价
建立以校长负责的，由教务处、教研室、教研组长、学科带头人等人员组成的专业委员会对教师的工作表现作出评价，写出教师发展性评价和改进措施报告。专业委员会评价重点应放在教师的专业素质，课堂教学能力和课题研究价值等方面，评价内容包括师德、教育管理、备、教、辅、改、考、研、学、训。
六、评价结果统计
年度评价结果按两个学期评价的平均值记分。分为A、B、C、D四个等级。
加强培养骨干教师的实施意见
根据教育部颁布的文件，我省启动了全面实施新课程方案。为了全面落实普通高中教育的新课改精神,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。我 校遵循“以人为本，为学生终身发展负责”的办学理念，以“办一流学校、创一流教育”为宗旨，加强教研网络的建设和提高教育科研管理的力度，深化基础教育课程改革课题的管理、实施和总结，推动教学教研工作的深入开展，力争创建“教师学生素质高、教育教学质量高、校园文化品位高”的“省一级达标高中”和“省级师范性高中”。特制定加强培养骨干教
师的实施意见:
一、指导思想：
以邓小平教育理论为指导，以国家教育政策法规为依据，以实施学科素质教育为核心，遵循骨干教师成长规律，坚持按需施教，学研、学用相结合，突出针对性、实效性、实践性和先进性，培养一支具有现代教育素质和创新精神的骨干教师队伍。
二、培养目标：
通过培养，使教师在思想政治与职业道德、现代教育思想、专业知识与学科水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高，使他们成为高素质、高水平、具有终身学习能力和教育创新能力，形成自己的教学风格和教学特色，在教育教学实践中发挥示范作用的“专家型”教师，在3—5年内成为全市乃至全省有影响力的名师。
三、骨干教师选拔标准：
每年从各教研组选拔出中青年教师进行重点培养和扶植，选拔标准是：
1、师德方面，遵循《中小学教师职业道德规范》，敬业爱岗，有强烈的事业心，有高度的责任感，自觉履行人民教师的职责。
2、有过硬的教学基本功，各项教学基本功经县教研中心考核达标。
3、有坚实的业务能力，有一定的专业理论水平，能熟练掌握全部教材的内容，胜任各年级的教学工作，学历达标。
4、有积极的教研态度，能承担市级以上的教研课题，并能使教研成果在教学实践中得到转化。
5、善于学习，有科学先进的教育理念，有现代教育技术手段，计算机应用技术水平达标。
6、教学成绩突出，历次期中、期末考试成绩名列同年级前茅。
7、有县级以上优质课，能承担公开课教学。
四、实施“名师工程”，重点建设骨干教师队伍。
加强“名师”建设是学校进一步发展的需要，为此要继续分层指导，落实“师徒结队子”、“项目研究”、“名师工作量”的三级研修制度，努力实现教师队伍结构的整体优化。
1、加快优秀教师的培养，使其尽快成为“名师”，学校对“名师培养对象”在外出培训、参加学术会议等方面重点倾斜。
2、联系国内著名师范大学的教授，担任“名师培养对象”的兼职指导教师，重点指导教育科研，形成高层次成果，奠定名师基础。
3、筹办骨干教师高级研修班，建立“名师培养梯队”，全面提高教师整体素质。对于骨干教师，建立“发展成长包”，记录其个人发展轨迹。
4、创造条件积极引进高学历教师和各类学科带头人。
5、重点加强骨干教师队伍建设，形成占教师队伍30-40％的校骨干教师队伍，设立骨干教师补贴、骨干教师继续教育机制，以骨干教师队伍促进全体教师教学水平的不断提高。
6、加强教育理论和教学技能的培训学习，着眼于提高骨干教师理论、文化素养，开拓视野，更新知识结构，增强学术能力和自我提高能力。使他们的教育思想、教育观念跟上时代的发展。
7、加强信息技术的培训。在原有的计算机水平的基础上，对骨干教师进行多媒体制作平台使用的培训，使骨干教师能够独立完成课件的制作，提高通过网络收集信息、加工处理信息、应用信息的能力，使信息技术与各学科课程进行更加有效整合。
8、加强课题研究，请教研中心的专家做指导，提高骨干教师的科研意识和研究能力，承担区级以上课题研究，认真写出阶段性结题报告，做好研究记录，每学期写一篇教学论文。
9、强化业务和专业理论学习，做好业务笔记，写好心得体会，提供学习资料，每年为他们订阅2份专业刊物，报销用于学习的费用。
10、创造机会让骨干教师积极参加市、省以上的培训学习，派他们到外地参观学习，各种培训、听课优先安排骨干教师参加，原则上每人每年外出学习2次（上学期一次，下学期一次）。外出学习的教师回校后要写一份学习心得交给教导处，并给全体教师上汇报课。
11、学校的各种政策向骨干教师倾斜，考核奖励、教学能手和学科带头人推荐过程中，优先考虑骨干教师，提高其在全市的知名度。
12、强化骨干教师竞争、激励机制，召开全体教职工大会，对在教育教学工作中做出突出贡献的名优教师给予表彰奖励。
五、管理和使用
1、建立骨干教师档案，加强思想、业务水平等的管理与考核，记载每位教师培养过程，每学期末进行总结。
2、骨干教师要加强学习，不断接受继续教育。要树立终身学习观念，制定并落实各时期各阶段的学习目标，开展开放式多元化的自主学习。
3、要承担区级以上科研课题，积极进行新课程、新教材的教研和教改。探索学科素质教育模式，在理论上有创新。
5、要接受各项管理和考核。有一定影响、知名度或一定专长的教师，学校充分信任、大胆使用。
关于开展校本教研的实施意见
课程改革的成败关键在教师，只有教师切实转变教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。在参与课改实验的一年多来，我校以校本教研工作为重点,探索培训、教研、科研三位一体的研究机制，在促进教师专业化发展，构建学习型学校方面做了一些有益尝试。
一、对校本教研的认识
学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮。学校理应为教师的自我实现、专业发展而服务。根据教师的教学实践，开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。校本教研包含三层含义。第一层含义是：“校本教研必须以学校发展为本”，强调必须从学校实际出发，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地开展教研工作，为学校的教育教学发展服务。第二层含义是：“校本教研必须以教师发展为本”，必须确立教师在校本教研中的主体地位。让教师成为研究的主人，通过校本研究来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。第三层含义是：“校本教研必须以学生发展为本”，教育是培养人、发展人的事业，校本教研要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。
二、开展校本教研的几点做法
1．学习提高──努力做好校本培训工作
（1）培训工作日常化 我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合，使校本培训工作制度化、日常化。
（2）培训内容广泛性 培训内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有课程通识培训、新课程标准的学习、教科研培训、现代教育技术培训等。
（3）培训形式多样化 在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。具体有专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新──新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活──采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。
2．反思交流──积极开展多形式的教研活动
（1）教研行为自主化
教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。我校非常重视教研组的建设，要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。
（2）教研主题专题化
在开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”。一与课题研究相结合。即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。二是与校本培训相结合。根据培训主题、培训内容开展教研活动，如课程通识培训、新课程标准的学习、教科研培训等。
（3）教研形式多样化
从教研性质上分有注重操作的参与式研讨、同课异构的比较式研讨（师徒上对比课）、自我申报的沙龙式研讨、提高层次的课题式研讨、诸多学科的交叉式研讨（音美合科教学研讨）、多渠道多反馈的交流式研讨等。具体组织形式有课堂观摩、说课评课（实话实说）、主题沙龙、课题研究、观点展示（头脑风暴）、热点评说、读书交流等。
（4）教研科研一体化
我们认为教研科研的目标是一致的，都是为更好地开展教学工作而服务，为了实现学校、教师、学生三者的最大发展而服务。为了提高教研科研的实效，我们的做法是教研活动科研化、科研活动教研化。学校教务处、教科室经常协同组织开展教研活动。
3．同伴协作、加强交流──大力开展集体备课制
积极探索备课制度改革，试行集体备课制，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。
4．专业引领———搭建教师学习对话的平台
没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还可从以下三个方面给教师提供学习机会。
（1）校内：开展新老教师传帮带活动，采用新老挂钩师徒结对的方式，要求教龄未满6年的教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。每周听课不少于2节，每学期不少于30节，并定期汇报交流教学情况。形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。
（2）校外：一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上给予倾斜。对于一些优秀青年教师让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。学校邀请市教育局、教师进修学校的领导、老师、教研员进行指导。邀请省内外的各级专家、特级教师来校作讲座。
（3）学校承办各类教师培训、教研活动要求教师空课时间主动参与各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素质与理论素养。
5．资源整合──教研、科研、培训一体化
（1）整合资源
教研、科研、培训三者并不是简单的相加，而是有机的整合。要把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施。
（2）突出“校本”二字
即校本教研要结合学校、教师、学生的实际开展工作。
6．激励保障──发挥学校服务导向功能
（1）组织到位
学校形成校长亲自抓、分管校长助理负责抓、教导处具体抓、教科室协同抓的校本教研的管理网络。
（2）制度到位
学校制定各项教学常规制度（候课制）、听课评课制度、师徒结对子、教师外出学习汇报制等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。
（3）人员到位
一是实施教研活动组长负责制、学校领导联系制。即各教研组的活动由组长负责，学校领导各联系一个教研组，指导并参与该组的教研活动。二是学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。
（4）经费到位
为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。
（5）激励措施到位
学校专门出台校内绩效奖与科研奖实施办法，用于奖励在教学、科研方面有贡献的
教师。鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变。通过实施教研、科研、培训三位一体的研究机制，教师的专业意识得到了明显增强，初步具备自我反思与交流协作能力。教师在实践中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中学会成长。
连江一中校本课程学生管理条例
一、学生必须按所分选修科目班级上课，无特殊原因，原则上不能中途换班换科。确需调换的须在开课二周内经班主任、年级及学校批准后方能换科换班。
二、学生须按规定时间准时到规定地点上课，不能无故缺席、迟到、早退,有病有事须写请假条，经行政班班主任批准后交选修班班长转任课教师备案。
三、学生在选修班级上课要保持教室清洁、爱护专用教室设备、设施、仪器，保护所在教室学生的学习用品不丢失、不损坏。
四、学生要严格遵守教学纪律，室内课要积极配合任课教师教学工作，积极参与课堂讨论，室外课要听从指导教师指挥，注意安全。
五、学生来自不同的行政班级，相互之间要团结友爱、互相帮助，在新的班集体中互相学习，共同进步。
附： 有关奖励和处罚规定：
一、有下列突出表现者，可获特长学分或奖励学分。
（1） 积极协助教师搞好选修课班级管理者。
（2） 刻苦学习，主动学习，学习活动过程表现突出者。
（3） 学习方法得当，学习成效显著，学习成绩优秀者。
（4） 积极开展研究性学习，课题研究成果突出，课程论文优秀者。
（5） 积极参加各类竞赛，在竞赛活动中获奖者。
二、有下列情形之一者该课程学分为零，必须补考或补修。
（1） 未经批准，擅自换班换科者。
（2） 无故缺课三次以上者。
（3） 严重违反选修课教学纪律者。
（4） 不按要求参加考试或考试作弊或不上交课程论文者。
连江一中学生学籍管理办法
第一章 总 则
第一条 为了全面贯彻国家的教育方针，维护良好的教育教学秩序，促进学校积极推进素质教育，加强管理，提高教育质量，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等有关法律、法规，结合《福建省普通高级中学学生学籍管理办法（试行）》,特制定《连江一中学籍管理办法》（以下简称《办法》）。
第二条 本《办法》按学校管理的隶属关系，由学校教务处具体组织实施。
第二章 入学与注册
第三条 新生入学，必须参加福州市教育局统一组织的初中毕业（升学）的招生考试（或校组织保送生的招生考试），按照福州市中招办制订的招生方案，由学校根据学生填报的志愿、招生考试成绩及三年综合素质评价情况，对考生的德、智、体、美等综合评价、择优录取。
第四条 凡录取的新生，须凭入学通知书和有关证件，在规定时间内到学校办理入学注册手续。因故不能如期报到注册者，学生本人及其家长（学生父母或其他法定监护人，下同）应向学校申请延期注册，学校可保留其入学资格。对开学后两周内不到学校注册，又不办理延期注册手续者，学校应查明原因，作出保留入学资格或取消入学资格的处理。对取消入学资格的，学校报教育局备案。
因病须休学治疗的新生，按休学规定办理。经批准后，可保留其入学资格一年。
第五条 新生办理入学注册手续后，即取得学籍。学校会在开学后15天内编制新生花名册和电子学籍，注册学生名单上报教育局审核、备案。
第三章 考勤与评价
第六条 学校对学生上课、实验和参加综合实践活动、班会、校会和课外活动等统一规定的活动，实行考勤制度。有正当理由不能参加的，必须请假；不请假或超过请假期限的，均按旷课处理。对无故旷课和经常迟到、早退的学生，学校要及时家访，与学生家长互相配合加以教育。
第七条 对学生的评价，包括综合素质和学科学业成绩（含综合实践活动、学科模块学习及学业基础会考成绩，下同）两个方面。学生的综合素质评价和学科学业成绩考核办法按省教育厅印发的《福建省普通高中学生综合素质评价实施指导意见（试行）》和《福建省普通高中新课程模块学习评价及学分认定实施意见（试行）》有关规定执行。评价情况记入学生学习报告单和学籍档案。
外国学生免修思想政治课。
第八条 学科学业成绩的考核，分考试、考查两种。
语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康可实行考试，成绩评定采用等级制或百分制。综合实践活动、艺术（或美术、音乐）、通用技术实践操作以及物理、化学、生物的实验操作等实行考查。考查成绩实行等级制，按优秀、良好、合格、不合格四个等第评定。学校将依据课堂表现、课内外作业、周（日）记、提问、实验操作、书面测验、作品展示、朗读、背诵等方式综合评定。
学校对学生学科学业成绩的考核要体现发展性评价的导向和要求，严格控制考试次数，减轻学生过重的课业负担，促进学生综合素质提高和身心健康发展。
第九条 学校实行学业基础会考制度，按有关规定组织学生参加学业基础会考，并将学生的学业基础会考成绩记入学籍档案（纸质档案与电子档案）。
第十条 学生因模块学习评价不合格而不能获得学分的，可以申请重考或参加其他教学班相同学习模块的考核，重考合格后可获得学分；重考仍不合格的，允许重修或改修其他模块（必修模块和有必修学分要求的选修模块不能放弃）。重修要在接到必修学分不被认定通知后的一学年内完成。
对参加省级学业基础会考成绩不满意的学生，允许其在校期间多次参加重考，成绩按最高的一次记录。
第十一条 学校根据学生的综合素质评价情况和学科学业成绩，决定学生的升级、留级、毕业或结业。
第十二条 学生因故不能参加学科学业考核，须事先向学校提出申请，经批准，可以缓考。凡擅自缺考或考试、考查作弊者，该生该模块的考试成绩以零分计（注明“旷考”或“作弊”字样）。学校视情节轻重以及本人对错误的认识，给予批评教育或纪律处分。对要求重考者，经学校批准，可参加重考。
第十三条 在校学习期间，凡参加省级教育行政部门（含与其他部门联合）组织或同意组织的学科竞赛获三等奖以上的学生，可申请免修相应学科必修模块的部分或全部课程，其获奖学科可免于参加全省学业基础会考，成绩记载为A等级。
第四章 升级与留级
第十四条 学生在学年总评中综合素质评价合格，且在每个学习领域都获得一定学分，符合升级条件者，准予升级。
第十五条 学生综合素质评价合格，并在科学研究、发明创造或其他方面有特殊才能并取得突出成绩的学生，经学校审查批准，即使模块考试成绩不符合升级要求，本人要求升级的，也可准予升级。
第十六条 确因学习困难无法跟班学习，且在同一学年内经重考，仍有三个以上必修科目所有必修模块学习评价都不合格的学生，可向学校提出留级申请，经学校批准，并报教育局备案后，可予以留级。
学校严格控制留级学生数量。因条件的限制，实行留级有困难的个别学生可允许带科升级，但高三年级的学生一律不得留级。
第五章 休学与复学
第十七条 学生因病或其他特殊原因必须休学的，由学生本人及其家长向学校提出书面申请，出具县级以上医疗单位证明（包括学生病历及医疗收费发票等）或其他有效证明，经学校同意，报教育局批准后，可办理休学手续。
学生因病休学，疾病情况记入学籍卡片，学校在学生报考高一级学校时，如实填写在体检表中“既往病史”栏目。
第十八条 学生在一学期内累计请假(包括病假、事假)时间超过8周仍不能到校上课的，应办理休学手续。
患有传染病或患有县级以上医疗单位证明其不能在校进行正常学习疾病的学生，学校可令其休学。
第十九条 学生因出国探亲或出国（出境）留学需要办理休学手续，由学生本人及其家长提出书面出国（出境）休学申请，出具出国签证、护照等相关证明材料，经学校审核，报教育局批准后，可同意休学，并保留学籍两年。学生的有关材料由学校保存备查。
凡经同意保留学籍的出国（出境）留学生，在学籍保留期间，需回原校就读的，应由学生本人及其家长向学校提出申请，由学校根据学生本人实际情况予以安排。学籍保留期满，未回校就读的，按自动退学处理。
第二十条 高三年级最后一学期原则上不办理休学手续。如遇特殊情况，确有正当理由必须休学的，可由学生本人及其家长提出书面申请，出具有效证明，经学校审核同意，报教育局批准后方可休学。
第二十一条 学生休学期间保留学籍。休学期限一般以一年为期。因病休学期满仍不能复学的，须在休学期满前15天由学生本人及其家长向学校申请办理继续休学手续，经学校同意，报教育局备案后，可继续休学一年。
学生在校期间最多只能休学两年，休学两年仍不能复学者，应办理退学手续。
第二十二条 学生休学期满时，学校应及时通知学生本人及其家长申请复学。因病休学的学生，须持休学证明和县级以上医疗单位出具的康复证明，及时到学校办理复学手续。复学的学生，应编入休学时的年级学习。
第六章 转学与退学
第二十三条 学生因家庭居住地跨省、市、县迁移（不含同城区内迁移），且户籍已迁入居住地确须转学的，由学生本人及其家长提出申请，经转出学校和转入学校同意，报教育局批准后，可办理转学手续。
办理转学手续须提供转学申请表、户籍本原件和复印件、转学证明、学生学籍卡片及新生入学录取登记表等有关证明材料。
第二十四条 学校不得无故拒收符合转学条件的学生，因班生数原因无法接纳的，应报教育局统筹安排。在未落实转入学校之前，学校不得出具转学证明，对未申请转学的学生不得迫使其转学。
第二十五条 学生转学执行同级互转的原则。
第二十六条 申请转入中等职业学校学习的学生，经转入学校同意，报教育局批准，准予转出。
第二十七条 转学一般在开学后两周内办理，除父母工作调动等特殊原因外，学期中途一般不予转学。高三年级最后一学期原则上不办理转学手续。学生在休学和受处分期间不予转学。
第二十八条 转入学生，学校将其编入转出时的所在年级。
第二十九条 学生因患不能治愈的重症或患严重的传染疾病已休学两年，不能坚持或不宜继续在校学习（须附县级以上医疗单位证明）；学生在学习期间因意外伤害性事故导致严重的智力障碍或生活不能自理（须有二级甲等以上医疗单位证明）；学生出国定居（须凭学生本人护照复印件，户口簿复印件）；经司法部门判刑或被采取强制性教育措施等特殊原因要求退学的，由学生本人及其家长持相关证明向学校提出书面退学申请，经学校审核同意并报教育局批准，准予退学。
第三十条 学生在一学期内连续无故旷课超过8周或累计旷课10周及以上，经学校与家长多次联系帮助教育无效者；或休学期满，经学校与家长联系后仍未复学或不按期办理继续休学手续的，经学校报请教育局批准，按自动退学处理。
退学一年后，学生要求重新回学校学习的，由学生本人及其家长提出书面申请，经学校审核同意并报教育局批准，可准予重新回学校学习。
第七章 奖励与处分
第三十一条 对德、智、体、美等全面发展或在思想品德、学业成绩、体育锻炼及参加社会服务等方面表现突出的学生，学校当给予表彰和奖励。
表彰和奖励可采取通报表扬、发给奖状（章）、授予荣誉称号等形式。
第三十二条 对学生的表彰、奖励，按校务公开规定实施。其中发给奖状、授予荣誉称号的，需经学生民主评议推选，学校行政会议或校务会议讨论通过，校长签署，并在学校张榜公示。
对学生的表彰和奖励，学校将真实完整地记入学校档案和学生本人档案。
第三十三条 对犯错误的学生，坚持以教育为主，积极配合家庭、社会开展深入细致的思想教育工作。对学生的处分要慎重。对极少数错误严重、经反复教育仍不改正的学生，视其问题性质、情节轻重及对待错误的态度，分别给予警告、严重警告、记过、记大过、留校察看等纪律处分。
第三十四条 对学生的处分，由班主任及年段长提出，经政教（德育）处会同有关人员调查核实，并在充分听取学生本人及其家长意见的基础上申报。给予警告、严重警告、记过和记大过处分的，须经学校行政会议或校务会议讨论通过，校长签署，并报教育局备案；给予留校察看处分的，除上述程序外，还须报教育局批准。
学校对学生的处分结论要同学生本人及其家长见面。学生本人及其家长对学校的处分决定不服的，应在接到处分决定后5个工作日内，以书面形式向教育局申诉。教育行局按规定程序进行复议，并在接到学生及家长申诉件后20个工作日内将复议结果以书面形式告知学校及申诉人。
第三十五条 学校加强对受处分学生的帮助教育。受警告、严重警告、记过和记大过处分的学生经一学期后，受留校察看处分的学生经一年后，确有悔改表现的并有显著进步者，可撤销其处分。撤销处分的权限和决定处分的权限相同。
已撤销的处分不进入学生档案。留校察看处分未撤销者及高三年最后一学期受留校察看处分的，不予毕业，只发给结业证书。
第三十六条 对少数有严重不良行为或有违法行为的学生，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。有正当理由并在专门教育学校表现好的学生可申请回原学校或转到其他学校学习。
第三十七条 对于被采取刑事强制措施的成年学生，在人民法院的判决生效后，即视作自动丧失学籍。对于被采取刑事强制措施的未成年学生，学校不得取消其学籍。
被人民法院宣告免刑、缓刑、假释、判处非监禁刑罚的学生，学校应让其继续留校学习，并采取有效的帮教措施，协助司法机关做好教育、挽救工作。
解除劳动教养或刑满后需恢复学业的未成年学生，由家长及学生本人提出书面申请，学校应允许其及时复学。
第八章 毕业与结业
第三十八条 修业期为三年。学生修业期满，每学年在每个学习领域获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分），在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144以上；参加并全部通过规定科目的学业基础会考；综合素质评价总评达到合格者，准予毕业。达不到规定毕业条件，又不符合留级条件的，由学校发给结业证书。
普通高中毕业证书由省级教育行政部门统一印制。对准予毕业的学生，由学校编制毕业生花名册，经教育局核准、验印后发给毕业证书。毕业证书须由校长签章，加盖学校公章及教育局学籍管理专用章后生效。学校应及时将学生的毕业情况载入学籍卡片，永久保存。
第三十九条 结业的学生在离校后两年内，参加原学籍学校组织的学科学业成绩考核，获得规定的毕业学分；或参加学业基础会考重考后合格，符合毕业标准的，由原学籍学校与应届毕业生一起编制名册，报教育局核准后，发给毕业证书并收回结业证书。毕业时间为换发毕业证书的时间。
第四十条 香港、澳门特别行政区居民，台湾地区居民及华侨子女、外国学生未按计划完成全部学业者，学校可发给写实性学习证明。
第四十一条 学生综合素质评价毕业总评不合格的，不予毕业，由学校发给结业证书。
第四十二条 学生毕业证书遗失的，一律不补发毕业证书，由毕业学校发给学历证明，经教育局验印后生效，学历证明原则上只能补发一次。
第四十三条 学生未学完修业年限内课程计划规定的全部课程，或属于本办法中所规定的退学学生，学校可根据其实际学习年限，发给相应肄业证明，并在证明上注明肄业时间。
第九章 学籍档案管理
第四十四条 学校学籍实行统一管理、分级负责制度，采用全省统一的电子学籍管理系统，实行全省统一的电子学籍管理。
学校专人负责学生学籍档案的管理工作，学生学籍档案资料应齐全、规范、准确。
第四十五条 学生注册后由教务处编列学号，设立学籍卡片，永久保存。学籍卡上应注明学生身份证号。
省外转入的学生，由学校重新编排学号，报教育局备案。
第四十六条 教务处负责建立健全学籍档案及学籍管理制度，学籍档案应永久保存。学籍档案应包括：高中新生花名册、学生学籍卡片、在校生分班名册、高中毕业生花名册、高中学生增减情况登记表、转学及学历证明存根及相关凭证资料、学生奖励处分材料。
第四十七条 教务处应将新生花名册及学生转学、休学、复学、退学等学籍变动情况及时整理成册，归档保存，并于新学期开学后15天内汇总上报教育局备案。学生入学情况学年统计应与教育年度统计工作要求一致，同步进行。
转出学生的学籍卡由学校复制一份留存，并将原件和学生个人学籍档案邮寄转入学校，或根据学生家长申请经密封后由学生家长自带送达转入学校。转入学校应及时将转学证明回执寄回学校存档。
第四十八条 凡违反本《办法》，在开具转学证明和发放毕业（结业）证书上弄虚作假、涂改学籍档案、无正当理由拒收符合转学条件的学生或违反规定强迫学生转学、退学的，学校领导视其情节轻重对直接责任人给予通报批评，直至给予相应的处分。
第十章 附 则
第四十九条 本《办法》自颁发之日起执行。此前学籍管理有关文件与本规定不符的，以本规定为准。
第五十条 本《办法》由学校教务处解释。
连江一中图书馆电子阅览室管理规定
1、严格遵守国家有关计算机网络安全的法律法规。严禁访问含有暴力、色情内容的不健康网站，杜绝在网上截取或传播淫秽、反动、诋毁性的报道、影视、图片，严禁发布有害信息。
2、读者必须持证进入本阅览室，经管理人员验证后方可进入，禁止一人多机或多人一机。
3、严禁读者修改计算机系统配置、网络配置、删改任何文件和私自安装任何软件。
4、为了计算机系统的安全及稳定，严禁读者自带盗版光盘或磁盘在本阅览室计算机上使用，不得在机上玩游戏、观看不健康图片及影像，离机时请正常关机。
5、在使用过程中如设备出现故障，读者应及时报告工作人员，由工作人员处理，私自处理造成机器损坏者，视其情节按有关规定赔偿。
6、爱护室内的一切设施。如有人为的损坏，按有关规定进行赔偿。
7、文明上机，严禁穿拖鞋、背心上机；保持阅览室安静，严禁高声喧哗；不得随意离开座位，影响他人上机。
8、保持室内清洁，严禁携带食品、饮料等入室，严禁吸烟、乱扔果皮、纸屑。
图书馆书刊剔除原则和处理方法的规定
一、剔除原则：
为了提高藏书质量和书刊流通率，每两年对馆藏图书、报纸、期刊进行一次剔除工作。剔除的原则范围有：
1、内容陈旧过时，失去科学价值的，需剔除。
2、复本过多，流通一阵后无人问津的，需剔除。
3、破损不堪和残缺不全的，需剔除。
4、文字或内容有适合读者使用的，需剔除。
二、对剔除图书注销的方法：
1、对已鉴别书价、馆藏价值，属剔除要求的书及读者赔偿的书，应做注销个别账。
2、每批注销经馆长审查，同意后上报给分管校长及总务主任批准后，做固定财产减少单，注销方能有效。
3、批准注销的手续完整后，应做注销总括账。
4、馆长应将每一年度注销图书的册数、金额报予校总保管和会计。
教研室工作制度
一、学期初按时制订教研室工作计划、学校教科研计划、教师培训计划和教师培养计划。
二、及时搜集和传递教育教学改革经验、信息，组织和举办教育教学专题讲座，编写有关教育教学资料。
三、配合各级主管部门和教研机构开展课题研究工作，积极开展教育教学调查与研究，组织指导教育教学改革与实验。及时进行科研课题的论证工作，定期检查科研项目的落实情况，主持科研成果的资料收集和鉴定验收工作。
四、认真总结教育教学改革实践经验，鼓励教师撰写教育教学论文。并把评选的优秀论文汇编成册。
五、抓好校本课和研究性学习课的开设，并做好材料的积累工作。
六、抓好青年教师队伍建设工作。每位教师每周至少听一节组内公开课，互相交流学习；中、高级教师与初级教师结对子；加强老教师与青年教师传、帮、带工作，建立教师青年档案。跟踪指导教师进行系统听课的记录，收集经导师指导签注意见的教案、汇报课教案和师生评课材料、自编的课堂练习或单元测试卷、教学后记、教育教学论文。
七、实施“名师工程”，重点建设骨干教师队伍。加快优秀教师的培养，使其尽快成为“名师”，学校对“名师培养对象”在外出培训、参加学术会议等方面重点倾斜。
八、做好选送优秀教师参加高层次进修，骨干教师的外出培训工作。组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训，努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。
九、积极推进以多媒体计算机辅助教学为中心的现代技术的运用。要求每学期45岁以下的教师要上1至3节多媒体教学课，同时重视常规电教手段的运用，提高电教使用率，使之符合省一级达标要求。
十、每学期有计划地组织全校性教学公开周、教学论文的收集评审和教研教改经验交流工作。
十一、与县、市对口单位加强业务联系，积极参加与县、市组织的相关活动及全国性的相关业务活动。
十二、学期末要及时总结学期工作，上交教研室工作总结、学校教育科研总结报告及教师培训工作总结。
连江一中教科研工作制度
教研室在学校的直接领导下，认真学习《基础教育课程改革纲要》，进一步增强教育教学改革和创新意识，根据本部门的工作职责，坚持教研工作必须为提高教学质量服务的原则，遵循“以人为本，为学生终身发展负责”的办学理念，以“办一流学校、创一流教育”为宗旨，加强教研网络的建设和提高教育科研管理的力度，深化基础教育课程改革课题的管理，实施和总结，推动教学教研工作的深入开展，力争创建“教师学生素质高、教育教学质量高、校园文化品位高”的“省一级达标高中”和“省级示范性高中”。特制定学校教科研工作制度如下：
一、 指导思想：
1、在学校的教科研工作中，我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚决贯彻“科学发展观”，坚持教科研为学校行政决策服务，为学校教育教学改革实践服务和为繁荣教育科学服务的方针，深入开展课题研究，以多种层次、多种类型的研究，全方位推进学校素质教育。
2、教科室根据上级部门的指示精神，并在学校领导的大力支持下，坚持以人为本，以创新精神和实践能力为重点，以全面提高教学质量、提高学生整体素质为目标，积极组织开展一系列教育教学研究活动，为学校发展增光添彩。
二、具体制度：
1、认真做好教科研工作的计划制订、实施、总结汇报。在学年初制订好教科研工作的详细计划，并认真实施、落实好课题研究，在学年终做好总结。
2、认真做好国家级、省级课题的立项、申报工作。根据上级及县进修校的有关文件、工作要求做好宣传发动工作，积极参与国家级、省、市级课题的立项、申报工作。
3、督促、指导各级课题的过程性研究。配合各级主管部门和教研机构开展课题研究工作，积极开展教育教学调查与研究，组织指导教育教学改革与实验。及时进行科研课题的论证工作，定期检查科研项目的落实情况，主持科研成果的资料收集和鉴定验收工作。
4、负责做好教科研工作的培训。教科室通过多种途径提高教师素质，加强本校科研队伍的建设。聘请有关专家、省、市骨干教师为全体教师作有关教科研讲座，为教师的教育科研提供思路，指明方向，努力建设一支学科齐全、具有一定影响和带头作用的教科研队伍。
5、认真总结教育教学改革实践经验，鼓励教师积极撰写教育教学论文。评选优秀论文并汇编成册。
6、做好校本课程和研究性学习开设的指导工作。
7、加强教科研工作的资料收集、管理工作。
8、做好教科研阶段性检查工作。注重立项课题过程性检查，督促各课题小组开展课题过程性研究，为结题打好基础。
9、为教科研提供经费保障，保证各项教科研活动顺利开展。根据教代会通过的决议，按财务制度，各项教科研活动，尤其是课题研究所需研究经费，经相关领导批准后，由财务实报实销。
10、开展教科研成果的评优及奖励工作。对课题研究的开展情况、结题状况等进行评审，对优秀的课题进行奖励，鼓励先进，促进教科研的健康顺利开展。
连江一中校本课程教师职责
一、选修课教师正确贯彻执行党和国家的教育方针，对全班学生负责，既教书又育人，寓德育于学科教学之中，以身作则，积极主动做好学生的思想政治工作。
二、选修课教师是所承担的课程的开发者和研究者，负责本科目的研究工作和教学管理工作。
三、 选修课教师是选修班级的管理者和指导员，负责选修课班集体管理和建设，负责班级学生的学习、生活指导。
四、选修课教师是新教学模式和方法的改革者和创新者，在教学过程中全面贯彻新课程方案的基本理念，大胆改革，更新教学内容，改变教学方式，创新教学模式。
五、选修课教师是选修课教学工作的联系人和协调者，负责了解学生学习需求及学习情况，及时与学校、年级、行政班级联系和反馈，不断调整教学策略，加强管理，保障选修课教学有序有效进行。
六、选修课教师上好每一节课，不断改进教学方法，充分调动学生积极性，完成预定的教学计划和任务，注重提高培养学生的智力，开发学生的非智力因素。
七、选修课教师是课程教学状况及学生学习成绩的评价者，负责收集课程开设状况相关信息，对课程效果进行自行评定，负责采取与科目特点，学生实际相符合的考查评价方式，根据学校学分制管理的有关要求科学评定学生课程成绩。
八、关心了解国内外本学科的教改信息和科研动态，积极参加教研活动和教改试验，不断提高教学与研究水平。
具体要求：
1、教师自主申报课程，填写《连江一中校本课程开发申报表》。
2、开课前一周上交选修课教学进度表。
3、第一次课主要进行班集体建立，座位编排、学生教育及课程主要学习内容介绍及学习方法指导。
4、严格遵守教学规范，按时上课下课，校外活动课要上报学校批准。
5、选修课主要依据新课标实行单元式教学及研究性学习。
6、课程教学工作结束后每科上交教学工作总结或课程建设研究论文一篇。
7、指导学生干部做好考勤，对缺勤学生进行年级通报，安排好教室值日，保持教室的清洁和安全。
8、课程结束后一周内上交学生成绩评定表和完成学分认定。
连江一中校本课程组织管理制度
一、教师：
（1）对学生的选课要科学引导。要加强对学生的宣传教育，讲清学校开设校本课程的意义及学校安排中的实际困难，克服学生选课中的兴趣主义倾向，做到“指导不包办，放手不放任”，避免学生选课中“想选就上，不想选就不上”的现象。
（2）教师要精心组织教学过程。教师要认真制订教学计划，精心备课，撰写教案；认真组织教学过程，加强学生管理，加强与
（3）要准备好选修课的相关资料；要根据学生花名册，认真清点出勤人数，缺席学生及时与学生班主任联系；要强化走班上课纪律，决不能敷衍了事；要准时到相应地点上课，决不能旷课、蹋课现象发生；安排学生做好上课场所的卫生，保护好相关设备、设施；要做好学生出勤情况登记、选修课考核和学分认定工作。
二、学生：
（1）严格按照作息时间表到相应地点上课，不得缺席、旷课、吵闹、喧哗等，违者将按照《连江一中学生学籍管理条例》予以处理。
（2）要按照教务处公布的选修课安排表及时到相应地点上课。
（3）学生要认真上课。学生要按时出勤，遵守学习常规，认真完
（4）要注意保护开课地点的卫生、财产安全。
三、年级：
（1）配合教务处做好开设人员、时间、地点安排工作。
（2）组织、督察教师学生到位情况和课堂教学情况，配合教务处组织教师做好学生的学分认定。
四、教务处：
加强对课程实施过程的调研和监控。学校成立调研小组，加强对校本课程实施的全过程调研和监控。通过听课、问卷、座谈、个别访谈等形式，从课程内容、教学过程、学习效果、学情分析等方面，全面分析该课程的实施质量和学生的认可程度，及时反馈，并为校本课程的后续开设提供决策依据。
连江一中校本教研制度
根据基础教育课程和高中新课程改革的实际需要，为深入贯彻和落实中共中央、国务院〈基础教育课程改革纲要（试行）〉、《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，进一步加强我校教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，推进教育教学改革的深入，促进学校教学质量稳定发展，我校遵循“以人为本，为学生终身发展负责”的办学理念，以“办一流学校、创一流教育”为宗旨，加强教研网络的建设和提高教育科研管理的力度，深化基础教育课程改革课题的管理，实施和总结，推动教学教研工作的深入开展，力争创建“教师学生素质高、教育教学质量高、校园文化品位高”的“省一级达标高中”和“省级示范性高中”。我校从实际出发，特重新制定如下制度。
一、教研组教研活动
教研组是学科教研的基地，要提高教学质量，必须充分发挥教研组的职能。教研组在组长负责下，要着重做好以下几方面工作：
1、每学期初教研组按时制定学期工作计划，并严格按照教学计划和教学进度表组织与实施教学，任何部门改变教学进度，必须经过学校教务处审核批准。教研组每周至少组织一次教研活动，组织本组教师进行教育教学理论学习，教改专题研究，教学研究与经验交流。
2、积极开展听课、说课、开课等教学研究活动。通过听课、说课、评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力。
3、定期进行教师教案检查和评估工作，每学期召开一次学生座谈会，检查一次批改的作业
4、各级各类听课评课活动都要, 有记录，教研组必须详细做好评, 课讨论记录，评课档案应作为教研组考核和先进教研组评比的依据，并交教务处存档。
5、同一教研组、集备组要经常听课，每位教师每周至少听一节组内公开课，互相交流学习，共同提高业务素质。
6、中、高级教师与初级教师结对子；学科带头人、骨干教师、名师与同一集备组教师结对子，互相听课制度化、经常化。
7、加强老教师与青年教师传、帮、带工作。对刚分配不久，年青教师进行师徒挂钩，签订合同书，鼓励青年教师“三年合格、六年成才、九年成名”，鼓励青年教师争创“市优”、“省优”。
8、积极推进以多媒体计算机辅助教学为中心的现代技术的运用。要求每学期45岁以下的教师要上1至3节多媒体教学课，同时重视常规电教手段的运用，提高电教使用率，使之符合省一级达标要求。
二、集备组教研活动
1、备课是上好课的前提和关键。集备组长应负责组织每周一次的集备（高三文/理综每月集备一次）。要确定每课时的教学目的要求，明确教学重点和难点，优化教学过程，选择好教学活动方式，灵活运用教学方法、教学手段，设计好作业与练习。
2、集备要做到：“四定”：定时间、定地点、定课题、定主讲人。做好集备记录并
统一上交教务处备查。“五备”：备教学进度，备重、难点要求，备范例、课堂练习和作业，备学生情况，备教学方法与多媒体运用。“三统一”：统一教学进度，统一重、难点要求，统一教学资料（试卷及下发练习），禁止个体单干。
3、集备组每一成员还应做到：集备前准备，集备中参与，集备后调整。集备组长每学期初按时制定学期工作计划。
研究性学习课程组织管理制度
为了加强对研究性学习等综合实践活动课程的管理，学校成立综合实践活动课程领导小组和综合实践活动课程专家小组。综合实践活动课程领导小组对综合实践活动课程的总体规划和协调，综合实践活动课程专家小组负责指导和评价。
在学校综合实践活动课程领导小组的领导下，调动全校力量，明确职责，加强管理，形成全员服务意识，各个部门均有职责，每个教职工都有义务。
一、各职能部门的职责
教研室：学校研究性学习课程实施的主要的承担者，负责学校研究性学习课程的策划与管理；负责对教师的培训；负责为组织成果展示提供资源保障；组织对研究性学习课程的实施进行评价；协调与校外有关方面的联系。
教务处：负责研究性学习课程实施的时间安排、教师调配、学校教学资源的组织、
学分登录等。
德育处：负责为研究性学习课程的实施提供安全教育与安全保障。
总务处：负责为研究性学习课程的实施提供后勤保障。
团委学生会：一些大型活动的组织者。
各个部门要把履行自己在综合实践活动中的职责纳入自己的学期工作计划，学校将
职责履行情况作为评选先进科室的重要条件之一。
二、教师职责
1、班主任职责
对全班学生的综合实践活动负责。协助教研室进行培训；协助德育处进行安全教育
和礼仪教育，为学生的研究提供条件和安全保障；负责班级各个实践环节的组织协调；协助专家小组进行最后的学分认定。
2、导师职责
课题组和导师之间形成一种契约关系，教师不得随意拒绝充当课题组的导师。如果
有特殊原因不能充当，必须向学生清楚地说明原因，并以书面形式向综合实践活动课程领导小组说明原因。教师一旦当上课题组的导师，就要全面担负起指导学生进行课题研究的职责。导师要做好指导学生的原始记录。
学校将组织班级综合实践活动作为班主任工作业绩的考量指标之一，学校将指导研
究性学习和其他综合实践活动的成效作为评优和职称评聘的条件之一。
连江一中校本培训制度
我校遵循“以人为本，为学生终身发展负责”的办学理念，以“办一流学校、创一流教育”为宗旨，加强教研网络的建设和提高教育科研管理的力度，深化基础教育课程改革课题的管理、实施和总结，推动教学教研工作的深入开展，力争创建“教师学生素质高、教育教学质量高、校园文化品位高”的“省一级达标高中”和“省级示范性高中”。特制定以下校本培训制度：
一、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。
二、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
三、校本培训组织者和实施者必须以校本培训方案规定的内容组织培训活动，并作好记载，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
四、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。
五、教师培训的方式要灵活多样，切实可行。对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
六、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
七、经费保障。学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础和后勤保障。
连江一中新教师培训制度
根据教育部颁布的文件，我省启动了全面实施新课程方案。为了全面落实普通高中新课改精神,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。学校遵循“以人为本，为学生终身发展负责”的办学理念，以“办一流学校、创一流教育”为宗旨，加强教研网络的建设和提高教育科研管理的力度，深化基础教育课程改革课题的管理、实施和总结，推动教学教研工作的深入开展，力争创建“教师学生素质高、教育教学质量高、校园文化品位高”的“省一级达标高中”和“省级示范性高中”。由于加强教师队伍建设，关系到学校兴衰和未来的发展，关系到学校的前途和命运，因此，加强教师队伍建设，做好青年教师培养工作，是确保教育质量的关键，是学校长盛不衰、永葆青春的关键，我们要将这项工作作为首要任务并提到重要议事日程抓紧抓好。特制定新教师培训制度：
一、培训目标：青年教师“三年合格、六年成才、九年成名”，争创“市优”、“省优”。
二、 培训形式：集中与分散相结合。重点进行师徒结队子。
三、 培训对象：每年新分入我校的青年教师。
四、学校对青年教师培养的总要求是：“二立、四学、六做”。
（一）“二立”——“志存高远，爱岗敬业”
1、 树立成为名师的个人成长目标；
2、 树立为国家培育英才的崇高教育理想；
（二）“四学”——“严谨笃学，与时俱进”
1、 学中国传统的“学高为师，身正为范”的职业道德；
2、 学市场竞争机制中一丝不苟的敬业精神；
3、 学面向21世纪的现代教育思想和理念；
4、 学所教学科及相关学科的业务知识；
（三）“六做”——“为人师表，教书育人”
1、 做好具备一流施教能力和水平的准备；
2、 做好接班学科骨干教师的准备；
3、 做好攀登教育、教学艺术殿堂的准备；
4、 做好成为学者型、研究型教师的准备；
5、 做好改革创新教育、教学的准备；
6、 做好为职业教育发展鞠躬尽瘁的准备。
五、主要保障措施
1、抓进修。学校保证、优先和奖励青年教师进行在职进修学习。学校鼓励青年
教师在职进修本科学历、学习研究生课程或攻读硕士学位，报销差旅费，并视学校财力报销一定学费，凡取得研究生毕业文凭者，学校给予适当的物质奖励。
2、促自培。学校坚持定期组织青年教师进行业务学习，要求每位青年教师自订教育教学杂志2至3 种，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和教改信息，并举办不同类型的培训以强化学习，促其提高。不定期采取“走出去”、“请进来”的方法，开阔青年教师的视野，丰富教学阅历。
3、结师徒 。学校实施“新老教师结师徒工程 ”，每位学科带头人和骨干教师每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，充分发挥老教师对青年教师的传、帮、带作用。中、高级教师与初级教师结对子；学科带头人、骨干教师、名师与同一集备组教师结对子，互相听课制度化、经常化；加强老教师与青年教师传、帮、带工作，对刚分配不久的年轻教师进行师徒挂钩，签订合同书，鼓励青年教师“三年合格、六年成才、九年成名”，鼓励青年教师争创“市优”、“省优”。
4、常训练。同一教研组、集备组要经常听课，每位教师每周至少听一节组内公开课，互相交流学习，共同提高业务素质。学校定期举行青年教师教学基本功大赛，要求青年教师（教龄五年以下的教师），每周听其他教师的课至少一节，每学期至少上一节汇报课，一学期写一篇教育教学论文，每学年均举行一次青年教师优质课大赛。同时加强现代教育技术培训，要求所有青年教师都能独立制作多媒体课件。
5、树典型。学校对有发展潜力的青年教师进行重点培养，通过压担子，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟，成为学校的骨干教师，使他们逐步做到教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造。
6、积极推进以多媒体计算机辅助教学为中心的现代技术的运用。要求每学期45岁以下的教师要上1至3节多媒体教学课，同时重视常规电教手段的运用，提高电教使用率，使之符合省一级达标要求。
连江一中教师传帮带制度
一、青年教师是学校的未来，青年教师工作是学校的跨世纪工程，是学校长远、持续发展的保证，学校把青年教师的教学工作纳入重要的议事日程。
二、学校对青年教师的传帮带采取集体和个别相结合的方式。学校为青年教师创造宽松、进取、积极的工作环境和氛围，为青年教师成功成才创造条件。学校定期组织教学讲座，请有经验、有成就的中老年教师讲课。
三、学校聘请思想进步、工作责任心强、教学经验丰富、教学实绩突出的中高级教师与青年教师结对传帮带，在学年初举行拜师会，给指导教师发放聘书，帮带双方签订责任书。
四、传帮带指导教师应在工作态度、责任心、职业道德、教学常规、教学方法、组织教学、考试、处理课堂偶发事件等方面对青年教师进行热情具体的帮助指导，青年教师应尊重指导教师，虚心接受指导。
五、指导教师每学期按指导效果计算一定工作量，指导效果在学期未由教务处、教研室、教研组通过听课，召开学生座谈会的形式进行考核评估认定。
六、对指导青年教师成效显著，青年教师成长迅速的传帮带对子，学校于每年底对指导教师和青年教师进行表彰奖励。
七、每一年评选一次校先进青年教师，对思想作风好、工作态度积极、职业道德优良、教学成绩突出的青年教师予以表彰，并授予“校先进青年教师”光荣称号。
八、经费保障。学校对教师队伍的培养培训所需费用，每年都拨出一定的专款，给予经费保障。对在教科研工作中能力强、业绩突出的教师，学校给予物质和精神上的奖励外，还极力为他们提供出外考察学习机会，以进一步提高其教科研能力。
课题组学习制度
为了全面落实普通高中新课改精神,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。我校遵循“以人为本，为学生终身发展负责”的办学理念，以“办一流学校、创一流教育”为宗旨，加强教研网络的建设和提高教育科研管理的力度，深化基础教育课程改革课题的管理、实施和总结，推动教学教研工作的深入开展，力争创建“教师学生素质高、教育教学质量高、校园文化品位高”的“省一级达标高中”和“省级示范性高中”。 为了保证课题组正常、有序地开展教育科研活动，特制定课题组学习制度：
1、课题组由负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高教师自身专业素养及理论水平。
2、课题组定期进行一次课题研究活动，定期举行一次教育科研理论学习活动，每学期进行一次课题研讨汇报交流活动。做到有针对性、有实效性及有探讨性。
3、广泛开展交流、研讨活动，结对帮扶，共同进步，专题讲座，教学咨询，教学指导、听课、评课、说课等一系列的活动。
4、每次活动课题组成员必须准时参加，认真学习，积极研讨，并做好学习记录，不得缺席。
5、课题组负责人要督促详细记录好每次活动记录，并及时向教科室汇报，反映研究进展情况和教师的意见、要求，以便有效调整和改进教科工作。
6、促进教科活动内容形式的多样化，通过教学观摩、教学研讨、优秀教师献课、案例交流评选、教学随笔评选等活动，创造良好的学习氛围，为教师参与课题研究提供良好的环境和载体。
7、全体教师要在活动中不断提高，充分发挥个人的主观能动性，针对实验课题面临的问题大胆探索研究。每人每学期至少有一次在课题活动中作与课题研究相关的发言。
8、每学期，通过对教师参与课题研究工作的综合考核，结合学校的考核制度，根据课题研究奖励制度，视情况予以奖励。
课外活动管理制度
课外活动是学校教育活动有机组成部分，是学校实施素质教育，提高教学质量不可缺少的途径。为了进一步加强课外活动的管理，提高活动的质量，特作如下规定，希望师生共同遵守：
1、学校领导重视课外活动，确保课外活动的时间，任何教师个人不得占用或挪用课外活动时间。
2、每学年第一学期由教务处对本学年课外活动做出统一布置，统筹安排。
3、各年级组、教研组应配合教务处做好课外活动的组织、管理和安排工作。指定专人作为课外活动的指导老师。
4、课外活动安排每周一至五下午第四节课，学校所有体育场馆、图书馆和实验室全面对学生开放。
5、认真执行国家有关学生体育锻炼要求，根据学校课外活动的统一安排，每学年（学期）由体育组制定活动内容，保证每个学生一天一小时体育锻炼时间，做到定时间、定内容。学生体育锻炼必须按规定的时间，到指定地点参加活动，做到不迟到、不早退。
6、学生应积极参加课外活动，中途不得擅自退出活动小组。
7、活动所需器材由学生组长在课前在器材室领取，用后及时归还，如有损坏，根据情况，结合有关管理规定酌情处理。
8、注意活动安全，活动中和活动结束前，学生要在教师视线范围内有序活动，防止学生碰撞、拥挤；大型室内活动要打开消防通道，注意通风透气。
通用技术教室使用与管理制度
通用技术教室是师生进行技术教与学的场所，应设有专（兼）职人员进行管理。
教室必须做到防水、防火、防潮，对贵重物品按使用说明书做好维修和保养。
专（兼）职人员必须保障设备处于良好的工作状态，并根据教学安排，做好所需教学设备的准备工作，协助和指导任课教师严格按照操作规程操作，为教学服务。
学生进入教室必须遵守纪律，按指定位置就座，保持室内安静，上课应专心听讲，认真做好学习笔记。
爱护公物，注意安全，教室内设备未经管理人员或教师许可，不得随意搬动和操作设备，随意触摸电源，对违反规定，造成设备损坏者，视其情节轻重给予赔偿或纪律处分。
设备在使用过程中，如出现故障，应立即停止使用，及
上课结束后，学生应将所有设备的电源关闭，在老师的指导下做好教室清洁，桌凳摆放等工作，
通用技术器材保管制度
一、学校通用技术器材由专门人员统一管理和维护，所有器材要做到帐物相符，器材的保管要符合防晒、防潮、防腐蚀要求，精密贵重仪器要特殊保管。
二、新添的器材由管理人员查验后，及时凭票记帐，登记造册。
要爱护器材设备，器材存放要合理安排，如有丢失、损坏，查明责任，按规定处理。
三、设备在正常使用中发生故障或损坏，要及时通知管理人员，以便妥善处理，非易损物品损坏要查明原因，报告主管领导，提出处理意见，并做好详细记录。
四、学校器材原则上只准用于教学，不得挪做他用，如有特殊情况，要经主管部门批准。未经领导批准而擅自出借器材，追究管理人员责任。
五、对设备要定期保养、维护，出现故障时，就及时修理，并做好维护、维修记录。
教研组计算机使用制度
一、教研组计算机只提供给本教研组成员办公使用，由教研组安排专人负责管理；
二、爱护学校财产，未经负责人同意严禁拆、拔计算机硬件和安装、卸载计算机软件；
三、遵守学校计算机使用制度以及有关互联网安全使用守则，不利用互联网浏览、传播反动及不健康的信息；
四、保持教研组室内卫生清洁，注意计算机的防火、防水和防尘等事项；
五、养成良好的计算机使用习惯，计算机使用完后，一定要关闭计算机及插线板开关；
六、离开教研组时，应关窗锁门，以防失盗。
以上制度希望各教研组成员共同遵守。
后进生转化制度
在新课改的前提下，为培养教育好每一个后进生与培养一名尖子生同等重要、光荣，把这项工作落到实处，充分体现教育要面向全体学生这种精神，为此特制定本制度。
1、成立以班主任为核心的后进生转化小组，建立完善的组织机构。
2、班主任要根据所掌握和了解的情况进行认定工作。（充分征求科任和同学的意见）。
3、确定后进生转化责任人，形成转化工作的基本思路，建立转化帮教档案。
4、定期对后进生进行思想教育工作，认真填写帮教转化记实。
5、定期向主管领导汇报本项工作的实施进行情况及工作中所遇困难和想法。
6、根据帮教的进行情况总结和积累实际工作中的成功经验并形成文字材料。
7、学校定期举行专门性的研讨会或经验总结会，使好的思想做法得到推广。
8、将本项工作列入教师工作考评之列。并将本项工作表现突出的小组或个人进行表彰奖励。